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在Windows操作系统文件管理器中进行模糊搜索是使用的通配符是“*”。牢记、常考。
在Windows操作系统中,使用通配符可以帮助用户在文件系统中快速查找文件。不同的通配符代表不同的字符匹配方式。
我们来分析每个选项:
A.F:只匹配文件名以“F”字母打头的文件。
B.F*:匹配文件名以“F”字母打头,后面跟随任意字符的文件。星号(*)表示任意数量的字符。
C.F?:匹配文件名以“F”字母打头,后面跟随任意一个字符的文件。问号(?)表示任意单个字符。
D.F#:这不是一个有效的通配符,因为#通常在编程语言和其他技术上下文中表示其他含义。
因此,为了查找文件名以“F”字母打头的所有文件,应当在查找名称框内输入“F*”,所以答案是B。
知识点 Windows操作系统
在Windows操作系统中,“我的电脑”和“资源管理器”是两个重要的程序组,用于管理系统资源。
首先,我们分析每个选项:
A.“我的电脑”和“控制面板”:虽然“控制面板”是一个管理设置和硬件的重要组件,但它并不直接管理资源,因此这个选项不完全准确。
B.“资源管理器”和“控制面板”:这个选项缺少了“我的电脑”这一关键组件,因此也不完全正确。
C.“我的电脑”和“资源管理器”:这两个程序组都直接与系统资源的管理相关。“我的电脑”提供了对计算机硬件和软件的快速访问,而“资源管理器”则提供了更详细和可视化的资源管理工具。
D.“控制面板”和“开始”菜单:虽然“控制面板”是管理设置的重要组件,但“开始”菜单主要是用于启动应用程序,与系统资源的管理关系不大。
综上所述,最能代表管理系统资源的程序组的是“我的电脑”和“资源管理器”,因此答案是C。
知识点 Windows操作系统
在Windows操作系统中,不同的文件扩展名代表了不同的文件类型,并决定了文件的主要用途。
我们分析每个选项:
A..COM:这是一个可执行文件的扩展名,通常用于存储计算机程序。在Windows中,.COM文件是可执行的,所以这个文件可以运行。
B..EXE:这也是一个可执行文件的扩展名,同样用于存储计算机程序。EXE文件是Windows中最常见的可执行文件类型,所以这个文件可以运行。
C..BAT:这是批处理文件的扩展名,用于存储一系列DOS命令。虽然它不是可执行程序,但可以在DOS或Windows命令提示符下运行。
D..TXT:这是文本文件的扩展名,通常用于存储纯文本信息。TXT文件本身并不包含可执行代码,因此不能直接在Windows中运行。
综上所述,以.TXT为扩展名的文件是不能运行的,因此答案是D。
知识点 Windows操作系统
Windows的目录结构是基于文件和文件夹的,其核心是“文件夹”。每个文件夹可以包含多个文件和子文件夹,子文件夹又可以包含更多的文件和子文件夹,从而形成了一个层次结构。这种层次结构类似于一棵树的形状,其中每个文件夹都是一个节点,而子文件夹则位于父文件夹之下。
现在我们分析每个选项:
A.树形结构:这是最符合Windows目录结构的描述。Windows的目录结构从根目录开始,通过文件夹逐级向下,形成了一个清晰的树形结构。
B.线形结构:这种结构中,文件和文件夹按照一条线的方式依次排列,没有层次关系。这与Windows的目录结构不符。
C.层次结构:虽然“层次结构”听起来与Windows的目录结构有些相似,但这个描述可能不够具体。在某些上下文中,“层次结构”可能指的是树形结构或网状结构。
D.网状结构:Windows的目录结构并不是完全的网状结构,因为文件和文件夹通常只有一对多的父子关系,而不是多对多的关系。
综上所述,Windows的目录结构最符合的是树形结构,因此答案是A。
知识点 Windows操作系统
动词appreciate后接动名词作宾语,此处your offering是动名词的复合结构。
句意:我很感激你对我的帮助,但是我相信我自己能处理。
短语“appreciate doing sth.”表示“感激做某事”,其中动名词形式“doing sth.”作宾语。因此,选项C“your offering”是正确的答案。
在这个句子中,“appreciate”是谓语动词,“your offering to help me”是宾语,而“I am sure that I can manage by myself”是一个从句,作宾语补足语。
其他选项A和B都是介词结构,不能作为谓语动词“appreciate”的宾语。选项D使用了进行时态“are offering”,不符合“appreciate doing sth.”的用法。
知识点 固定搭配
《谏逐客书》是李斯写给秦王的一篇奏疏,主要目的是劝谏秦王不要驱逐客卿。在文章中,李斯列举了历史上客卿对秦国的贡献,以及驱逐客卿可能带来的严重后果。
A.秦国依赖客卿才强起来:这一点在文章中确实被提及,但这主要是用来支持中心论点的论据,而非中心论点本身。
B.重物轻人不是统一天下的正确方略:这个选项表达了一个观点,但它更多是对秦王政策的一种批判,而不是文章的中心论点。
C.驱逐客卿必将造成秦国危亡:这也是文章中的一个重要论点,用来强调驱逐客卿的严重后果。然而,它更多是作为支持中心论点的论据出现。
D.驱逐客卿是错误的:这个选项直接概括了文章的核心立场,即李斯认为驱逐客卿是一个错误的决策。这一论点贯穿全文,是李斯试图通过文章传达给秦王的主要信息。
综上所述,《谏逐客书》的中心论点是“驱逐客卿是错误的”。这一论点在文章中占据核心地位,是李斯整篇奏疏的主旨所在。因此,正确答案是D。
知识点 课文知识
A.排比对偶联翩,行文气势充沛:这确实是《谏逐客书》的一种文学手法,使得文章气势磅礴,语言生动。然而,这种修辞手法虽然增强了文章的说服力,但并不是说服秦王收回成命的根本原因。
B.论据充分,事实胜于雄辩:虽然李斯在文中列举了众多的事实论据,如客卿对秦国的贡献等,来支持自己的论点,但这些论据只是文中的一部分,不足以构成说服秦王的根本原因。
C.反复正反对比,纳客逐客利害昭彰:这也是李斯在《谏逐客书》中使用的一种论证方法,通过对比纳客和逐客的利弊,使秦王明白逐客的害处。然而,这种方法同样是文章论证的一部分,并非根本原因。
D.论证切中秦王急于统一天下的心理要害:这个选项指出了李斯能够说服秦王的关键所在。在《谏逐客书》中,李斯不仅从国家利益的角度出发,还深入分析了秦王个人的心理和需求。他明确指出,逐客将会削弱秦国的力量,损害秦王的统一大业。这种直接针对秦王心理要害的论证,使得秦王能够深刻理解逐客的弊端,从而收回成命。
综上所述,李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客成命的根本原因是论证切中了秦王急于统一天下的心理要害。因此,正确答案是D。
知识点 课文知识
《秋水》的主旨是在无限广大的宇宙中,任何个人的认识和作用都要受到主客观条件的限制,因而是十分有限的。进一步解释了《秋水》的中心是讨论人应怎样去认识外物,并通过河神和北海若的对比,说明了认识事物的相对性观点,进而阐述了人类对于自身的认识是受到严重局限的。
A.阐发为政以德的道理:这个选项与《秋水》的主旨不符,因为《秋水》主要讨论的是人的认识有限性,而非政治道德。
B.阐发实行王道的措施:同样,这个选项与《秋水》的主旨无关,因为文中并未涉及实行王道的具体措施。
C.阐明以民为本的治国思想:这个选项也不符合《秋水》的主旨,因为文章主要探讨的是人的认识问题,而非治国思想。
D.阐析人的认识有限的哲理:这个选项与参考文章中的信息相吻合。《秋水》通过寓言故事的形式,说明了在无限广大的宇宙中,人的认识和作为都要受到主客观条件的制约,从而阐析了人的认识有限的哲理。
综上所述,庄子《秋水》的主旨是阐析人的认识有限的哲理,因此答案是D。这一主旨通过河神和北海若的对话以及后续的寓言故事得到了深入的阐述和强化。
知识点 课文知识
成语“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的含义:这个成语出自《庄子·胠箧》,意指偷窃衣带钩的人会被杀头,而窃取整个国家的人却成为诸侯。这里,庄子用极端的对比,揭示了当时社会的不公和黑暗。
先秦诸子的思想特点:
A.孔子:儒家学派的创始人,主张“仁”和“礼”,强调道德规范,但并没有直接激烈抨击“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的现象。
B.孟子:继承并发展了孔子的思想,提出了“性善论”和“仁政”等观点,同样没有直接针对社会黑暗现象进行激烈抨击。
C.庄子:道家学派的代表人物,其作品《庄子》充满了对当时社会现实的批判,包括“窃钩者诛,窃国者为诸侯”的揭露,展现了他对权力、名利和道德的深刻反思。
D.荀子:虽然也是儒家学派的重要人物,但他的思想与孔子、孟子有所不同,主张“性恶论”和“礼法并施”,但并没有直接针对上述社会现象进行激烈抨击。
知识点 文学知识