句子比单词重要

　　中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的曲解。词典不是最重要的，枢纽在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正进步你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，由于句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在详细语言环境中的特定含义。

　　不要学“古董英语”。任何语言都是活的，天天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于增补新词汇。

　　良多人认为，把单词拆成一个个字母背熟就可以准确地拼写出来，实在，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

　　听不懂也要听

　　训练听力时，很多人诉苦听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往中途而废。实在，即使听不懂也是一种学习，只不外你自己觉察不到而已。固然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，预备接受一种新的信息代码，这本身就是一次奔腾。

　　所以切记：听不懂时，你也在提高。

　　训练听力，要充分利用心理学上的无意留意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清晰说些什么，这没关系，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的附近有外语环境的发音，你的听力就会进步。

　　敢于启齿

　　学英语很重要的一点是用来和他人交流，但启齿难也是中国人学英语的一大特点。题目出在以下几点：

　　一是有些人把是否看懂当成学习的尺度。拿到一本白话教材，翻开几页一看，都看懂了，就以为太简朴了，对自己分歧适。实在，训练白话的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不即是会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是白话教材最主要的目标。

　　二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语假如发音不外关，始终不会真正把握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的爱好，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，好比把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无限。

　　不敢启齿的第三点是怕语法有错。没有详细题目，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和决心信念。

　　而且，语法比如游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰硕的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思索。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用化尽心血考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

　　学白话最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思考、下意识地写出准确谜底。而且，当你纯熟朗读几十篇课文后，良多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

　　“盯住”一套教材

　　现在市场上学英语的材料漫山遍野，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。准确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为增补。

　　还有，目前市道市情上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把但愿寄托于做“真题”上，认为这样就能通过考试。实在，良多正规的考试取材十分广泛，经由了严格的难度论证，使用过的材料毫不可能二度使用。

　　面临这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到匡助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的进步才是枢纽。

　　不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰硕的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

　　学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

　　好比记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复练习发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以进步听力，又可以改入白话发音，还记了单词。默写只是练习了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的练习，能让学员在最短的时间里得到进步，但这仍是需要学员的付出和努力的。不要期望高膏火能回报明显的学习效果，付出比较高的膏火并不意味着不要学习。

　　更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，无论学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得分歧适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去，就休止或换班，不但会让孩子学习英语的爱好磨没了，而且，因为师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较难题。所以，家长们选择好、决定好可托任的教授教养思惟、方法和师资之后，不要等闲换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

　　寻找一个学习伙伴

　　学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，不管在家里仍是在语言中央，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证天天常常做这样的事情———这是最难的。所以很多人开始学习英语，过一段时间很快就抛却了———我们学习英语不是一个持续的进步过程，而是通过一系列的溘然进步以及距离着好像没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能留意不到英语的巨大进步，在这些时候，学习者最轻易失去长期的动力并抛却学习。

　　避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。假如你不能到语言中央学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。当然，假如能到一个好的语言中央学习就更不错了。