大纲要求

1、了解本文的作者及秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。

2、掌握本文的中心论点：驱逐客卿是错误的。

3、掌握本文史实论证、类比论证和正反论证的说理方法。

4、理解并翻译下列重点句子：

（1）向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。

（2）今取人则不然。不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。

（3）臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。

一、基础背景：作者与秦时历史

1. 作者：李斯

战国末期楚国上蔡人，后入秦，是秦朝著名政治家、文学家和书法家，师从荀子（法家思想代表人物），主张 “法治”“重农抑商”，是秦始皇统一六国、建立中央集权制度的重要谋士。

其代表作《谏逐客书》是中国古代公文写作的典范，凭借严密逻辑与恳切言辞，成功说服秦始皇废除 “逐客令”，为秦朝保留了大量人才，对秦的统一与发展影响深远。

2. 嬴政逐客的原由（历史背景）

直接导火索：韩国 “疲秦之计” 败露。战国末期，韩国为阻止秦国攻韩，派水工郑国入秦，游说秦国修建 “郑国渠”（以灌溉为名，实则想消耗秦国人力、财力，延缓其东扩）。工程中途，郑国的真实目的被揭发，秦国宗室大臣借机向秦始皇进言，称 “诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳”（各国来秦的客卿，多是为其本国谋划，离间秦国），请求秦始皇驱逐所有非秦国籍的客卿，秦始皇采纳此建议，颁布 “逐客令”，李斯（楚国人，属客卿）也在被逐之列，遂写下《谏逐客书》劝谏。

二、核心内容：中心论点与论证逻辑

1. 中心论点

全文围绕 “驱逐客卿是错误的” 展开，从 “客卿对秦国的历史贡献”“逐客对秦国当下的危害”“逐客对秦国未来的影响” 三个维度，层层递进驳斥 “逐客” 主张，最终说服秦始皇废除 “逐客令”。

2. 论证逻辑梳理

摆史实：以秦君用客卿的历史证明 “客卿有功于秦”

列举秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王四位君主重用客卿（如穆公重用百里奚、蹇叔，孝公重用商鞅，惠王重用张仪，昭王重用范雎）的案例，说明 “秦之所以能强，皆因客卿之助”，从历史层面否定 “逐客” 的合理性。

比现实：以秦王 “爱外物而逐贤臣” 的矛盾，指出 “逐客” 之短视

对比秦王 “喜爱昆山之玉、随和之宝、明月之珠等异国珍宝，欣赏郑卫之乐、赵女之舞”，却 “对异国客卿‘非秦者去，为客者逐’”，揭露 “重物轻人” 的矛盾，说明逐客是 “损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯” 的愚蠢行为。

升高度：以 “治国需广纳人才” 的道理，论证 “逐客” 危害秦国根基

从 “地广粟多、国大人众、兵强士勇” 的普遍规律出发，提出 “太山不让土壤故能成其大，河海不择细流故能就其深，王者不却众庶故能明其德” 的核心观点，指出逐客会导致 “秦国人才流失、他国人才不来”，最终削弱秦国实力，阻碍统一大业。

三、艺术手法：三大说理方法解析

1. 史实论证（举例论证）—— 以历史事实为依据，增强说服力

具体表现：集中列举秦穆公、秦孝公、秦惠王、秦昭王四位 “秦之先君” 重用客卿的史实：

秦穆公：用百里奚、蹇叔等客卿，“并国二十，遂霸西戎”;

秦孝公：用商鞅（卫国人），推行变法，“移风易俗，民以殷盛，国以富强”;

秦惠王：用张仪（魏国人），“拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中”;

秦昭王：用范雎（魏国人），“废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业”。

作用：通过 “秦君因客卿而强” 的具体案例，直接反驳 “客卿有害于秦” 的观点，史实确凿、无可辩驳，为中心论点提供坚实支撑。

2. 类比论证 —— 以具象事物类比抽象道理，化深奥为通俗

具体表现：用 “太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深” 类比 “王者不却众庶，故能明其德”。

作用：“太山、河海” 是常见的自然现象，其 “包容才能壮大” 的道理通俗易懂;将 “王者治国” 与 “太山、河海” 类比，让 “广纳人才才能成就霸业” 的抽象道理变得直观可感，降低理解难度，同时增强论证的形象性。

3. 正反论证 —— 对比鲜明，突出 “逐客” 的错误本质

具体表现：

正面论证：列举四君用客卿 “秦国变强” 的史实（正面结果），论证 “用客则利秦”;

反面论证：假设 “四君却客而不内，疏士而不用”，则 “国无富利之实，而秦无强大之名”（反面结果），同时指出当下逐客会导致 “人才流失、诸侯怨秦”，最终 “削弱秦国、阻碍统一”（反面结果）。

作用：通过 “用客” 与 “逐客” 的结果对比，鲜明突出 “逐客” 的危害性与 “用客” 的重要性，让秦始皇清晰看到 “逐客令” 的错误，强化劝谏效果。

四、重点句子翻译与解析

五、背诵与理解建议

背诵重点：优先背诵 “四君用客” 的史实段落（理清秦君与客卿的对应关系）、“太山不让土壤” 的类比论证段落（句式整齐，易记忆），以及 “今取人则不然” 的现实批判句（点明核心矛盾）。

理解关键：结合 “秦国想统一六国” 的时代背景，把握李斯劝谏的核心逻辑 ——“逐客 = 自断臂膀”，所有论证都围绕 “是否有利于秦国统一大业” 展开，这是说服秦始皇的根本原因。