教育类专业

在班主任的工作内容中，了解和研究学生是班主任工作的起始环节，中心环节是组织和培养班集体。故本题选B。

短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言，只有经过复述，并了解信息之间的意义与联系，这样才能产生长时记忆。

个人本位论强调教育要尊重人的本性和发展需要，C选项“顺应儿童天性、促进自然成长”是卢梭的自然主义教育主张，属于个人本位论；A、B、D均属于社会本位论的观点。

本题考查的是对教育要素的理解。教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。

教育者是从事教育活动的人。广义的教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人，如家庭中的父母，单位同事等。

受教育者是指在各种教育活动中接受影响，从事学习活动的人，既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括在各种教育活动中学习的成年人。

教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和。

简单总结：教育构成三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育中介、教育媒介）。其中教育影响又包括教育内容和教育手段（教育措施）。

威廉·冯特（Wilhelm·Wundt）通常被认为是第一个心理实验室的创建者。冯特是心理学的奠基人之一，被誉为实验心理学的创始人。他在19世纪末期的莱比锡大学创建了第一个心理实验室，标志着心理学开始从哲学中分离出来，成为一门独立的实验科学。在这个实验室里，冯特和他的学生们进行了一系列的心理实验，研究感觉、知觉、反应时间、注意、记忆等一系列心理过程，为心理学的建立和发展做出了巨大的贡献。

教师专业素养的三大组成部分是：

专业情意（专业情感与态度）——包括专业理想、专业情操、专业性向等

专业知识——包括学科知识、教育知识、通识知识等

专业能力——包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教育研究能力等

本题考查夸美纽斯的教育思想。捷克教育家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》（1632），是近代独立形态教育学的开端。他概括了班级授课制和学年制，强调教育要适应自然，提出“泛智教育”思想。故本题选D。

这段文字主要描述了“元记忆”这个概念的相关内容。首先，它解释了元记忆是什么，是由哪位心理学家提出的，以及元记忆在认知过程中的作用，包括确定学习或识记的目标和计划、分配学习时间、选择加工策略等。接着，它提到元记忆是一个复杂的动态认知系统，由元记忆知识、元记忆监测和元记忆控制三个部分组成。因此，这段文字的主要内容是对“元记忆”概念的概括和介绍。所以答案是“A.元记忆概念的概括与由来”。

培根（1623年）：首次提出教育学独立

夸美纽斯（《大教学论》）：标志教育学正式独立

赫尔巴特（《普通教育学》）：教育学成为规范、独立的学科（科学教育学之父）

若题目问"首次提出教育学作为独立学科"，答案是培根；

若问"标志着教育学成为独立学科"，则答案是夸美纽斯。