知行学院2020年专升本环境设计专业课考试大纲

一、考试目的

全面考核普通高等学校高职(专科)环境设计相近专业应届毕业生是否达到教学大纲所规定的目标。甘肃省普通高等学校专升本招生环境设计专业的考试，考核高职(专科)相近专业应届毕业生是否具备学习环境设计本科专业的基本素质，侧重考核设计基础理论。

二、考试内容与要求

《设计学概论》部分

(一)设计学的研究范围及其现状

1.设计学的研究范围(设计史，设计理论，设计批评);

2.设计学研究的现状(对当代西方设计思潮的一般看法，中国古代设计思想研究概述)。

(二)设计的多重特征

1.设计的艺术特征(设计与艺术的渊源，设计的艺术指向，设计的艺术手法，艺术对设计的影响);

2.设计与科学技术(科技进步对设计的影响，科学理论与设计，设计是科学技术商品化的载体);

3.设计与经济(设计与经济发展规划的关系，设计作为价值方法，设计作为经济体的管理手段，生产和消费中的设计)。

(三)中国设计源流

1.史前时期(石器，陶器，玉器，建筑，服饰，工具);

2.夏、商、周和战国时期(青铜器，玉雕，建筑，服饰);

3.从秦代到晚晴(瓷器，建筑，园林，家具，纺织品与服饰，工具，兵器)。

(四)西方设计概观

1.“前设计”时期(从史前到古典时期，中世纪时期，文艺复兴时期，巴洛克设计，洛可可设计);

2. 工业革命与现代设计的开端(工业革命的意义，印刷业的发展与视觉传达设计，现代意义的设计师);

3.西方19世纪设计(19世纪设计发展的背景、设计教育、设计改革);

4.现代设计运动(现代主义运动，二战后的设计，20世纪60年代的波普审美观);

5.当代设计的现状(后现代主义理论与设计，新时代的设计方向)。

(五)设计的现代分类

1.视觉传达设计(什么是视觉传达设计，视觉传达设计的构成要素，视觉传达设计的领域);

2.产品设计(什么是产品设计，产品设计的基本要素，产品设计的基本要求，产品设计的分类);

3.环境设计(什么是环境设计，环境设计的类型)。

(六)设计师

1.设计师的历史演变

2.设计师的知识技能要求(设计师的艺术与设计知识技能，设计师的自然与社会学科知识技能);

3.设计师的类型(横向的分类，纵向的分类);

4.设计师的社会职责(服务意识，伦理道德意识)。

(七)设计批评

1.设计的批评的对象及其主体(两者的范围与特征，批评主体的多重身份);

2.设计批评的标准(设计评价体系的参照标准，设计批评标准的历时性);

3.设计批评的特殊方式(博览会模式，集团批评);

4.设计批评的理论(设计批评理论的出现与发展，设计批评理论的多元化)。

《世界现代设计史》部分

(一)现代设计和现代设计教育(现代设计的发展，现代设计教育);

(二)现代设计的萌芽与“工艺美术”运动(工业革命初期的设计发展状况，英国“工艺美术”运动);

(三)“新艺术”运动(“新艺术”运动的背景，法国的“新艺术”，格拉斯四人设计集团，奥在利“分离派”与德国的“青年风格”运动);

(四)“装饰艺术”运动(“装饰艺术”运动概况和特点);

(五)现代主义设计的萌起(现代主义设计产生的背景，现代主义设计的思想基础，欧洲的现代主义设计运动);

(六)包豪斯(包豪斯成立的宗旨，包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯(walter Gropius，1883—1969)，早期的包豪斯——魏玛时期);

(七)工业设计的兴起(美国的工业设计，设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动，消费主义与流行式样);

(八)现代设计的职业化和制度化(工业设计的职业化和设计理论在战后的发展，工业技术的发展对工业设计的影响);

(九)丰裕社会与国际主义风格(丰裕社会与国际主义风格，“波普”设计运动，国际主义风格的发展，人体工程学的发展);

(十)世界现代设计(斯堪的纳维亚国家的现代设计);

(十一)现代主义之后的设计(国际主义设计运动的衰退，后现代时期的设计和后现代主义设计)。

三、试题难易程度

容易题 约30%

中等难度题 约60%

较难题 约10%

四、说明

(一)本考试是测试考生对设计学理论的掌握情况，考察考生是否掌握设计学概论基本理论，是否具有研究和分析问题的能力。

(二)题型：单项选择题10%，多项选择题20%，名词解释20%，简答题30%，论述题20%。

(三)闭卷考试，满分200分;考试时间为120分钟。

五、考试参考书目

《设计学概论》尹定邦、邵宏主编，湖南科技出版社，2016年12月。

《世界现代设计史》(第二版)王受之著，中国青年出版社。