“德国应用科学大学”模式在中国遭误译与矮化

“应用型本科教育并非什么新名词。”中国科学院院士赵淳生说，从20世纪中叶起发达国家进入高等教育大众化阶段，以工程教育为代表的应用型本科教育迅速崛起。美国有四年制工程教育，德国有应用科学大学，法国有巴黎高科集团。

同济大学德国研究所常务副所长朱绍中介绍，德国《高等教育结构法》明确规定应用科学大学和综合大学是“不同类型、但是等值”的高等学校。经过近半个世纪的发展，德国应用科学大学(Fachhochschulen，简称FH)准确的办学定位和鲜明的办学特色获得国际上的广泛认同，被称为德国现代工程师培养的摇篮。

在这方面，浙江科技学院院长叶高翔感受更深。1980年该学院成立之初就定位培养高等应用型人才，1985年浙江省政府和德国下萨克森州政府以该校为平台共同培养应用型人才，1990年列为中德两国政府合作培养高等应用型工程专门人才的试点高校。

作为执行中德政府间高等应用型人才合作项目的高校，在国内同样遭遇不少培养应用型人才高校遇到的“委屈”，即浙江科技学院所有专业从1992年开始改为四年学制，招收高考“二本”分数线以上的学生，但只能给毕业生发大专文凭，直到2001年才正式与本科学历挂上钩。

之所以出现这种局面，叶高翔说，在20世纪80年代引入德国应用科学大学(FH)之初，中国高等教育界就存在两个误解，一方面是把Fachhochschulen翻译为高等专科学校，将德国应用科学大学与我国高等专科学校混为一谈。另一方面是突出德国应用科学大学的职业取向(Berufsorientierung)，把FH等同于高等职业教育。

“在我国高等教育内部排斥应用型人才的观念根深蒂固。一提到应用型人才培养，大家认为那是培养低端产业工人的职业教育，根本不屑一顾。”应用技术大学(学院)联盟秘书长闫舒静说。

云南工商学院董事长李孝轩透露，前几年他在学院大楼上挂了一块创建“中国一流应用科技大学”的牌子，后来顶不住社会各方面的压力拆了下来。他希望有一天可以光明正大地把这块牌子重新挂上去。

“当前，一些地方新建本科高校不转型发展，将错失改革机遇期，毕业生就业矛盾会越来越突出，存在的社会价值会越来越少。”孟庆国说。