2、儿童发展与教育心理学的研究内容

3、儿童发展与教育心理学对教师的作用

4、古代哲学心理学时期的儿童发展与教育心理学思想

5、教育科学取向下儿童发展与教育心理学的希望与挫折

6、心理科学取向使儿童发展与教育心理学的研究偏离正轨

7、认知发展与教育心理取向使儿童发展与教育心理学的研究窄化

8、儿童发展与教育心理学的现状与发展趋势

第二章 心理发展的主要理论

1、华生的心理发展理论

2、弗洛伊德的心理发展理论

3、埃里克森的心理发展理论

4、皮亚杰的心理发展理论

5、维果茨基的心理发展理论

6、心理发展的辩证观

第三章 小学儿童的认知发展

1、小学儿童心理发展的条件、一般特点

2、小学儿童注意品质的发展

3、小学儿童感觉与观察的发展

4、小学儿童记忆的发展

5、小学儿童思维的发展

第四章 小学儿童的个性与社会性发展

1、小学儿童的情绪情感发展的特点

2、小学儿童高级情感的发展

3、小学儿童积极情感的培养

4、小学儿童的人际关系

5、小学儿童自我意识的发展趋势

6、小学儿童自我评价能力的发展

7、小学儿童性格特征诸因素的发展特点

第五章 心理发展的差异与教育

1、儿童智能类型的差异与教育

2、儿童智能水平的差异与教育

3、儿童智能表现早晚的差异与教育

4、性格差异与教育

5、认知方式与教育

6、性别差异产生的原因

7、针对儿童性别差异进行教育

第六章 学习的理论观点

1、学习的涵义和分类

2、巴甫洛夫的经典条件作用理论

3、斯金纳的操作条件作用理论

4、班杜拉的社会学习理论

5、布鲁纳的认知发现理论

6、奥苏伯尔的意义接受理论

7、加涅的信息加工理论

8、人本主义学习理论

第七章 学习动机的激发

1、学习动机的实质、类型、作用

2、学习动机的行为理论

3、成就动机理论

4、成败归因理论

5、自我效能感理论

6、学习动机的激发措施

第八章 知识的建构

1、知识及其类型

2、知识建构的基本机制（同化/顺应）

3、知识理解的类型与过程

4、影响知识理解的因素

5、错误概念的性质、概念转变及其过程

6、影响概念转变的因素

7、为概念转变而教的策略

8、知识的整合

9、学习的迁移

第九章 学习策略及其教学

1、学习策略的概念、结构

2、注意策略

3、精细加工策略

4、复述策略

5、编码与组织策略

6、元认知及其作用

7、元认知策略

8、时间管理策略

9、努力管理策略

10、学业求助策略

第十章 社会规范与品德发展

1、社会规范与品德发展的实质

2、儿童品德发展的理论与教育

3、社会规范学习过程与条件

4、助人行为及其培养

5、侵犯行为及其控制

（三）其他说明：

【考试题型】

1、选择题

2、填空题

3、名词解释

4、简答题

5、论述题

6、案例（资料）分析

【考试难易程度】

较容易30%

中等程度40% 

较难30%